今早大約十一時許，聽見一些夾雜了普通話的大笑聲，應該是從edith的座位傳過來的。原來是來自台灣的清彥和米奇巴克的藝術總監Lulu登門造訪。
趁這機會，我和jenifer跟清彥談談兒童主日學課程的出版，請他賜教一二。他分享了教高小級主日學的經驗。豈料他採用的竟是個既古老，卻又很不簡單的模式——查經。不是吧？不沉悶嗎？適合小孩子嗎？……許多牢固的傳統觀念湧了出來。繼續聽，卻教人愈聽愈感動。有兩個小故事很值得記下來。
有一個素來乖順的小男孩，堪稱是主日學的模範生。有一段日子，清彥帶著他的班查考耶穌的比喻，期間小男孩忽然性情大變，不住的駁斥老師。直至最後，說到浪子回家的比喻，小男孩才安靜下來，留心地聽，眼睛裡似滿有心事。清彥納悶，就致電給小男孩的母親，要了解一下。原來這位母親跟丈夫分居了半年，小男孩已半年沒見過爸爸，情緒開始波動不定。媽媽為此憂心忡忡。一天，囝囝跟她說：「老師說，主耶穌會把丟掉的東西找回來，如丟了的小羊、丟了的銀錢、甚至丟了的浪子。我相信主耶穌也會替我們找回丟了的爸爸啊。」自此，小男孩跟媽媽每晚都為
著找回丟失了的爸爸祈禱，希望他早一點回家。又有一個小女孩，她每次練琴都會哭，老是覺得苦，也不明白為什麼要這樣苦。一個主日早上，清彥跟他的班分享《愛彈琴的安娜》這本圖畫書，作為喻道故事。小女孩深受感動，她像安娜般想：「若我不彈琴，老來會怎樣？」以後每一次彈琴，她不再哭了，因她只會一邊彈，一邊想著彈琴的好處。
我想，主日學不是遊戲天堂，而是操練生命的小學堂。這兩個小孩子的生命，就因他們的小學堂而漸漸改變。
清彥又提到一個新穎的名詞：「兒童神學思考」。他認為每一個作導師的，必先要認識兒童怎樣思考、怎樣理解上帝的事。我非常贊同。他說，既然栽培青少年和成人的同工，非受神學訓練不可，那麼，為什麼栽培兒童的卻可隨隨便便、徒有熱心就可各就各位？兒童事工可以給如此輕看嗎？
沒有留言:
張貼留言